Con una amplia participación de profesoras y profesoras de distintos establecimientos educacionales de la región finalizaron las Jornadas de Actualización Curricular y Didáctica organizadas por la Coordinación de Prácticas Pedagógicas y el Plan de Implementación del Programa de Fortalecimiento de la Formación Inicial Docente de la UACh. Las jornadas se realizaron durante junio los días 2-9 y 16 vía Zoom.
Las Jornadas de Actualización Curricular y Didáctica contaron de un ciclo de conversatorios en los cuales se abordaron temas como el retorno a clases, las relaciones socioafectivas de los profesores, currículum escolar, la pregunta ¿para qué nos prepara la escuela? y didáctica en tiempos de virtualidad. Cada jornada contó con distintos expositores que reflexionaron y dialogaron sobre el contexto de pandemia y la labor docente, su presente y los desafíos para el futuro.
En total, participó un promedio de 33 profesores y profesoras de establecimientos educacionales de Valdivia, además de la participación de académicos y académicas de las carreras de Pedagogía de la Universidad Austral de Chile.
Conversatorio “Pertinencia del currículum escolar ¿Para qué vida nos prepara la escuela?
En la instancia participaron como expositores Daniel Johnson Mardones, PhD en Currículum e Instrucción, y Miguel Cayul, Profesor de Historia y Geografía y Educación Física y jefe de UTP del Liceo Armando Robles, con la moderación a cargo de la Dra. en Ciencias Pedagógicas Yasna Yilorm.
En la instancia, el Dr. Daniel Johnson compartió su reflexión sobre el currículum: “Lo primero es que el currículum nacional se presenta como un sistema curricular, es decir, nosotros claramente lo tenemos como referencia probablemente en una primera idea”. Bajo esa perspectiva comenzó su ponencia para luego dar algunos argumentos expuestos en el trabajo de investigación que realiza en este tema.
Por su parte, Miguel Cayul, jefe de UTP del Liceo Armando Robles, compartió su visión sobre el currículum escolar y la experiencia con la comunidad educativa del LARR, entregando algunas reflexiones críticas al currículum escolar.
Paola Ramírez, profesora asistente al conversatorio, compartió su reflexión sobre el tema: “La educación debe ser pública y debe ser laica, de hecho, yo soy defensora de la educación pública”, dijo, y agregó que “la educación es un conjunto de enseñanzas desde la escuela y desde el hogar”.
El conversatorio está disponible en:
Desafíos para la Didáctica: ¿Ser o no ser…presencial o virtual?
El segundo conversatorio contó con la exposición del Dr. Alberto Moreno Doña, docente de la Escuela de Educación Parvularia de la Universidad de Valparaiso, y Tamara Contreras Molina, Directora de la Escuela Pública Domingo Santa María (Renca). La instancia fue moderada por el Dr. Marcelo Arancibia, Director de Vinculación con el Medio de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UACh.
En la oportunidad, Tamara Contreras expuso sobre la experiencia curricular y pedagógica de la Escuela Pública Domingo Santa María, que se basa en tres pilares: trabajo colaborativo, formación docente y contextualización pedagógica y curricular. Por su parte, el Dr. Alberto Moreno reflexionó sobre la actual pandemia y sus efectos en la educación, invitando a replantearse la educación del país.
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Opiniones de asistentes a las Jornadas de Actualización Curricular y Didáctica 
Marilyn Ortíz, Profesora de Lenguaje y Comunicación del Liceo Rector Armando Robles Rivera, valoró los conversatorios y la invitación a docentes de colegio en la modalidad virtual. “Por un lado, la pertinencia de las y los relatores(as), quienes brindaron mediante su experiencia y conocimiento, diversas estrategias integrales para el quehacer docente, sobre todo para los educadores nóveles y en formación. Por otro lado, se destaca la invitación abierta a la comunidad educativa, a través de la modalidad virtual implementada, en la cual distintos participantes pudimos acceder a tales encuentros de enseñanza, aprendizaje y colaboración, ejes que son esenciales para lograr un cambio eficiente en el paradigma educativo actual, con base en los fundamentos epistemológicos compartidos entre las y los actores(as) directos de la educación”, expresó la profesora.
Por su parte, Camila Román Colombo, profesora del Colegio Los Conquistadores, comentó: “Las jornadas me parecieron muy asertivas y con objetivos claros, los cuales fueron bien abordados por parte de los expositores, dando paso a una conversación contextualizada, pertinente y sobre todo enriquecedora. Me fue muy gratificante participar. Espero que estas instancias continúen, ya que consideran al profesor de aula como protagonista (lo cual tiene un tremendo valor y es motivante)”.
Balance
El Dr. Marcelo Arancibia, académico del Instituto de Ciencias de la Educación e integrante de la comisión organizadora de las Jornadas de Actualización, destacó la alta convocatoria en los encuentros y el vínculo que se genera a partir de estas instancias con el contexto escolar.
«En primer lugar un balance positivo por al menos dos aspectos, la alta participación en los cuatro seminarios y por lo contundente y pertinente de las temáticas abordadas, en los cuatro foros los panelistas demostraron amplio manejo de la temática siendo un aporte no solo para la reflexión sino también para la práctica docente en tiempos de pandemia. Por otro lado, considero a estos conversatorios como un excelente vínculo con el contexto escolar, pues colaboraron a poner en común experiencias, nos permitieron reencontrarnos con colegas, profesores, exalumnas/os configurándose como un espacio de ayuda mutua para concretar acciones pedagógicas para este nuevo contexto virtual en que se está desarrollando la educación escolar», dijo el también Director de Vinculación con el Medio de la Facultad de Filosofía y Humanidades.
Las Jornadas de Actualización Curricular y Didáctica continuarán con un segundo ciclo de carácter más práctico que se realizará durante agosto.