La Universidad Austral de Chile, Campus Patagonia y la Universidad de Aysén culminaron un proyecto de investigación orientado a analizar la inserción laboral de profesoras formadas en la región de Aysén que se desempeñan en contextos rurales, poniendo énfasis en las tensiones entre género, ruralidad y trayectorias educativas.
La investigación fue financiada por el fondo InES Género de la Universidad Austral de Chile y tuvo como objetivo conocer los procesos de inserción y adaptación laboral de profesoras tituladas en la región, identificando, tanto los factores que facilitan, como aquellos que dificultan su desempeño profesional en comunidades rurales.
En este contexto, resulta relevante destacar que la carrera de Pedagogía en Educación Básica ha sido impartida en la región de Aysén por la Universidad de Los Lago, entre los años 2002 y 2011, y posteriormente por el Campus Patagonia de la Universidad Austral de Chile desde 2013 hasta 2025, formando docentes con un fuerte enfoque territorial y compromiso con la educación regional.
Los principales resultados del estudio fueron compartidos con la comunidad educativa regional durante el II Congreso Pedagógico 
“Horizontes Pedagógicos”, organizado por la Secretaría Regional Ministerial de Educación de Aysén en octubre de este año. La instancia contó con la participación de profesoras que formaron parte del proyecto y que actualmente se desempeñan en establecimientos educacionales de las comunas de Cochrane, Villa O’Higgins y Aysén.
La directora del proyecto, la académica de la Universidad Austral de Chile, Bernardita Maillard, destacó la importancia de fortalecer la educación superior en las regiones: “A través de las entrevistas realizadas, se evidencia que muchas de las
estudiantes que eligen estudiar en la región no tenían expectativas de continuar estudios superiores, principalmente por razones socioeconómicas y la imposibilidad de migrar para acceder a una carrera universitaria. Esto refuerza el rol transformador que tiene la educación superior regional en la vida de las estudiantes”.
Asimismo, uno de los hallazgos más relevantes del estudio da cuenta de una marcada tensión entre género y ruralidad, la cual impacta directamente en los procesos de inserción laboral y en la experiencia cotidiana de las profesoras en las comunidades rurales. “Las docentes se ven enfrentadas a situaciones de discriminación que, en muchos casos, creían superadas. Como académicas y académicos 
universitarios, debemos atrevernos a incorporar de manera transversal la perspectiva de género en el currículum, promoviendo estas reflexiones no solo al interior de la universidad, sino también en la comunidad en general”, señaló Maillard.
Este proyecto evidencia el valor del trabajo colaborativo entre universidades regionales y su potencial para generar conocimiento situado, relevante para el diseño de políticas educativas, el fortalecimiento de la formación docente y la promoción de entornos educativos más equitativos en los territorios rurales de la región de Aysén.