El Dr. Claudio Enrique Opazo Arellano, académico del Instituto de Especialidades Pedagógicas de la Universidad Austral de Chile (UACh), Sede Puerto Montt, fue uno de los invitados especiales de las “XXXVIII Jornadas de Matemáticas”, encuentro realizado entre el 12 y 14 de noviembre en la Universidad de Tarapacá.
Durante la actividad, el Dr. Opazo presentó el taller “Problematizar la práctica: un espacio transformativo para el futuro/a profesor/a de matemáticas”, desarrollado en dos jornadas y dirigido tanto a estudiantes de pedagogía como a docentes de matemáticas en ejercicio. El espacio permitió a los participantes revisitar su saber profesional desde enfoques actuales de la educación matemática.
“El propósito de esta invitación fue visibilizar el uso de enfoques socioculturales en la formación inicial docente en el sur austral de Chile. Por ello, se trabajaron actividades que impulsaron a los asistentes a revisar sus conocimientos pedagógicos, disciplinares y didácticos, cuestionando el ejercicio docente y los desafíos del sistema escolar”, señaló el académico.
Respecto de la experiencia formativa, destacó la alta participación alcanzada y la apertura al diálogo de los asistentes. El taller generó un intercambio activo en torno a la Teoría Socioepistemológica de la Matemática Educativa, permitiendo reflexionar sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje, el rol del contexto en la construcción de situaciones de aprendizaje y la importancia de valorar el conocimiento previo de quienes aprenden.
El académico añadió un aspecto que calificó como especialmente relevante: “Asistió un estudiante de tercero medio que manifestó su interés por estudiar pedagogía en matemáticas. Esto refuerza la necesidad de promover más espacios como este, ya que las comunidades educativas esperan orientación y respuestas desde el conocimiento que se genera en nuestras universidades”.
La invitación fue extendida por el Dr. Alex Montecino Muñoz, jefe de Carrera de Pedagogía en Matemática de la Facultad de Ciencias de la Universidad de Tarapacá, quien destacó el impacto de estas instancias: “Sin duda, estos espacios son claves para los y las docentes de matemáticas. Escuchar y dialogar con especialistas debería ser una práctica normalizada, pues permite actualizar conocimientos, revisar enfoques pedagógicos y fortalecer la reflexión profesional”.
Sobre el taller impartido por el Dr. Opazo, el Dr. Alex Montecino destacó que las dos jornadas desafiaron a la comunidad a cuestionar y repensar su quehacer docente, recordando que la enseñanza de la matemática está atravesada por decisiones pedagógicas y sociales que inciden directamente en los aprendizajes de los estudiantes. Además, señaló que instancias
como esta impulsan el desarrollo profesional y aportan a seguir elevando la calidad formativa de la carrera.