En el marco de la asignatura Energía y Construcción, cerca de 67 estudiantes de tercer año de la carrera de Arquitectura de la Universidad Austral de Chile participaron de una visita técnica a la Escuela Rural Isla Huapi, en la comuna de Futrono, que tuvo como propósito de conocer en terreno una de las experiencias más representativas del Programa “Mejor Escuela” impulsado por el Ministerio de Energía.
La actividad buscó fortalecer la formación académica de las y los estudiantes en materias vinculadas a estrategias de diseño eficiente en la edificación, abordando instrumentos de regulación como ordenanzas, normativas, calificaciones y certificaciones energéticas aplicadas a infraestructura educativa.
El Programa “Mejor Escuela” tiene como objetivo elevar los estándares de confort ambiental y optimizar el uso de la energía en establecimientos educacionales públicos del país, mediante el apoyo técnico a municipios y Servicios Locales de Educación para el diseño e implementación de proyectos integrales de eficiencia energética.
En este contexto, la intervención realizada en la Escuela Rural Isla Huapi constituye una experiencia emblemática del programa. Ejecutado como proyecto piloto en 2019 y financiado por el Ministerio de Energía, contempló una mejora integral de la envolvente térmica del establecimiento, incorporando soluciones innovadoras de aislación en piso ventilado, además de otras medidas de eficiencia energética.
Entre las principales acciones implementadas destacan la aislación térmica de muros y techumbre, el recambio de ventanas de vidrio simple por sistemas de doble vidriado hermético (DVH), el reemplazo de puertas, la instalación de sistemas fotovoltaicos y el recambio de luminarias a tecnología LED.
Las y los estudiantes de Arquitectura estuvieron acompañados por el Director de la Escuela Rural Isla Huapi, Juan Antillanca; del Seremi de Energía de Los Ríos, Juan Manuel Taladriz; y de representantes de la Municipalidad de Futrono. Además, se realizó una presentación del proyecto y un recorrido técnico por las áreas intervenidas del establecimiento junto a estudiantes y docentes de la UACh orientada a la comunidad educativa y al estudiantado universitario sobre eficiencia energética y uso responsable de la energía, con especial énfasis en biocombustibles sólidos y aprovechamiento de energías locales.
Arquitectura, sostenibilidad y aprendizaje situado
Para la académica de la Escuela de Arquitectura UACh y responsable de la asignatura Energía y Construcción, Carolina Sepúlveda, esta experiencia permitió vincular contenidos técnicos con una realidad territorial concreta.
“Junto a la docente Andrea Valenzuela veníamos trabajando contenidos asociados a normativas, certificaciones energéticas y a cómo han ido cambiando las exigencias en torno a viviendas, colegios y edificaciones en general. Muchas veces estas materias pueden percibirse como áridas o demasiado técnicas, por lo que quisimos mostrarles a las y los estudiantes un caso real, inserto en un programa real, para evidenciar que la arquitectura siempre ocurre en relación con el territorio”, señaló.
La académica agregó que esta actividad responde también al sello formativo de la Escuela de Arquitectura de la UACh. “No podemos impartir arquitectura únicamente desde lo teórico o desde ejercicios aislados. A veces pareciera que solo el taller de arquitectura logra vincularse con casos reales y con el territorio, pero quisimos demostrar que dimensiones sociales, culturales y ambientales también pueden integrarse a asignaturas más técnicas y teóricas”.
Respecto a la elección de la Escuela Rural Isla Huapi, Sepúlveda destacó su carácter emblemático dentro del Programa Mejor Escuela. “Elegimos esta escuela porque fue la primera en acogerse a este programa en un territorio muy especial. Isla Huapi es considerada una zona extrema y aislada, donde muchas viviendas funcionan de manera autónoma mediante sistemas fotovoltaicos. En ese contexto, la escuela cumple un rol neurálgico para la comunidad y hoy funciona con un sistema 100% fotovoltaico”.
Asimismo, subrayó el impacto que tuvo el proyecto de mejoramiento térmico en la comunidad educativa. “El mejoramiento realizado cambió significativamente la calidad de vida de sus estudiantes y de toda la comunidad escolar. El impacto de este proyecto es enorme, por eso fue muy valioso contar con el acompañamiento del equipo de la Seremi de Energía, autoridades locales y vecinos de la isla”.
Finalmente, la docente destacó el valor de la experiencia en terreno para la formación estudiantil. “Nuestras y nuestros estudiantes pudieron conocer in situ un ejemplo concreto de infraestructura educativa con altos estándares de eficiencia energética y una profunda cultura ambiental. Además, quisimos complementar esta experiencia realizando una colecta de libros de cuentos para la comunidad escolar, reforzando también el sentido humano y comunitario de esta visita”.
