Innovación curricular involucra una articulación entre dos asignaturas: Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) y Lectura Comprensiva y Expresión Escrita.
Un interesante aporte al medio regional del sur generará una innovación impulsada por el Bachillerato en Humanidades y Ciencias Sociales, perteneciente a la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile, emplazada en el Campus Isla Teja en Valdivia.
El Coordinador del Bachillerato en Humanidades y Ciencias Sociales de la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh, Dr. Javier Campos, explicó que la innovación curricular que se realizó para todas las carreras de la Facultad involucró una articulación entre dos asignaturas: Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) y Lectura Comprensiva y Expresión Escrita.
Según dijo, “los docentes se coordinaron y con el apoyo de Wikimedia Chile desarrollaron una actividad donde se les pedía a los estudiantes mejorar artículos de Wikipedia existentes o crear nuevos en la enciclopedia virtual, con temas atingentes a la región, la ciudad y también sus disciplinas de estudios. Esto les permite desarrollar sus habilidades de comunicación científica al mismo tiempo que entregan un servicio a la región”.
Trabajo colaborativo entre dos instituciones
El Prodecano de la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh, Dr. Luis Cárcamo, destacó esta iniciativa porque “permite que los estudiantes desde primer año se comprendan como prosumidores de contenidos digitales, superando la idea de que los estudiantes son solo sujetos entrenables para usar herramientas, sino que también aportan a la mejora de contenidos”.
Para el Director de Educación de Wikimedia Chile, Patricio Romero, «es una grata experiencia y una importante oportunidad de demostrar el potencial pedagógico que tienen las herramientas Wikimedia como Wikipedia, probablemente el proyecto más difundido y conocido sobre conocimiento abierto y participativo. Crear o editar artículos para la enciclopedia requiere habilidades indispensables como el análisis de fuentes, reconocimiento de sesgos, pensamiento crítico y la colaboración. Estamos seguros de que esta colaboración impactará de forma positiva en el fortalecimiento de las competencias digitales que cada estudiante debe tener para transitar de manera segura y responsable por internet. Además de lo anterior, cada aporte de los alumnos y alumnas ayuda a mejorar el contenido regional y a darle visibilidad a la cultura del territorio en el que están inmersos».
Estudiantes valoran la experiencia
Fernando Javier Soto estudia periodismo y manifestó que esta experiencia ha sido “súper buena, entretenida y he aprendido mucho la verdad”. Su expectativa era “aprender harto de mi próxima profesión”. Él eligió la estatua Licarayén, que se encuentra en Puerto Varas y que es un monumento hecho de fierro. Sobre el valor que le otorga al poder ver publicado su texto, opinó: “Me parece bueno porque me gustaría el enseñar el trasfondo de este monumento y el creador y lo que significa este monumento”.
Por su parte, la estudiante de periodismo Constanza Zagaglioni mencionó que este curso “es bien entretenido porque hemos aprendido harto y nos sirve igual para nuestro día a día”. Con su compañero Leonardo Peña eligieron el Coliseo Municipal de Valdivia. Sobre la posibilidad de verse en Wikipedia señaló: “Me parece bien porque así tenemos una verdadera experiencia acercándonos a lo que es publicar en una web”.
Innovación en el aula
La Prof. Dra. Yasna Roldán, Coordinadora de la asignatura Lectura Comprensiva y Expresión Escrita, recordó que hasta el año pasado las y los estudiantes trabajaban este tema desarrollando un trabajo de investigación que terminaba con un informe, pero ese ejercicio tenía una circulación restringida solo en la sala. Este año “los estudiantes están trabajando el mismo texto académico, pero con un texto real. Están modificando una entrada en Wikipedia que también tiene características de texto académico, la que va a salir del circuito de la clase porque tendrá lectores reales y editores instantáneos. Hay mucha gente que está pendiente de lo que se escribe ahí y entonces van a recibir retroalimentación inmediata acerca de lo que están escribiendo”.
El Prof. Dr. Paulo Contreras, académico del Instituto de Ciencias de la Educación y Coordinador de la asignatura Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), sostuvo que “es fundamental que realicemos estos ejercicios críticos siempre, conectando con plataformas sólidas como Wikipedia, con el currículum universitario, intentando que las actividades formativas desafíen a los y las estudiantes a aprender sobre y con tecnologías, pero desde una mirada crítica, en un ecosistema medial plagado de fakenews y de información de poca calidad académica; a filtrar información y construir para aportar educativamente”.
Algunos de las y los estudiantes eligieron algunas de las propuestas de Wikimedia Chile y otros tenían sus propios temas. En este semestre han estado haciendo el trabajo de investigación, de recopilación de información y han ido entregando avances. “Entregaron la introducción y el desarrollo. Yo les devolví las notas y ahora deberíamos estar en el trabajo de revisión y edición final de la entrada o el artículo para subirlo completo a Wikipedia”, comentó la profesora Roldán.
Los temas que entregó Wikimedia Chile tienen interés regional y corresponden a entradas de la enciclopedia que están incompletas y/o pueden ser mejoradas. Los temas son amplios, pueden incluir información biográfica de deportistas o personajes destacados de la zona, hasta como derechos humanos.