Conocer experiencias internacionales en entornos de aprendizaje postdigitales en educación superior fue uno de los objetivos de las actividades desarrolladas por la Dra. Lucila Carvalho, académica de Massey University, quien realizó un Seminario y un Taller en la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile.
Las iniciativas desarrolladas por la Dra. Carvalho se enmarcan en el cierre del proyecto Fondecyt Regular N°1220685 “Contexto, lenguaje y literacidad: explorando la relación entre el diálogo en el aula y la enseñanza de la multiliteracidad en el Siglo XXI.”, liderado por la académica del Instituto de Historia y Ciencias Sociales, Dra. Patricia Thibaut.
El martes 24 de marzo, se llevó a cabo el Taller «Kit de Herramientas ACAD: diseño educativo colaborativo para entornos de aprendizaje postdigital». En la oportunidad la Dra. Carvalho presentó una metodología para pensar la forma en que se diseña el aprendizaje, desde lo micro, por ejemplo, las dinámicas dentro de la sala de clases, hasta un diseño a largo plazo que puede preparar a los estudiantes para su vida en diferentes ámbitos.
En este taller participaron estudiantes de pre y postgrado junto a investigadoras, académicas y profesionales de la educación.
En tanto, el viernes 27 de marzo, la Dra. Lucila Carvalho realizó el seminario “Exploración de los Espacios de Aprendizaje postdigitales en la educación superior”, instancia que convocó a la comunidad universitaria y al público general en torno a la reflexión sobre los desafíos y oportunidades de los entornos de aprendizaje postdigitales en la formación superior.
En esta instancia, la académica compartió su experiencia y perspectivas en torno a los escenarios educativos contemporáneos. Durante la jornada, se generó un espacio de diálogo e intercambio de ideas, destacando además la participación de una invitada internacional. Para facilitar la comprensión, la actividad contó con un sistema de subtitulación y traducción automática en tiempo real, favoreciendo la accesibilidad y el intercambio académico.
Para la Dra. Patricia Thibaut estos espacios de conversación y conocimiento de experiencias internacionales son fundamentales para vincular la investigación con la comunidad, así como para compartir experiencias que son muy enriquecedoras y resultan muchas veces similares pese a las diferencias contextuales entre los ambientes de aprendizaje.
