Este martes 20 de enero se realizó el Segundo Encuentro de Fortalecimiento de la Formación Inicial Docente (FID) de Decanos y Decanas de la Macrozona Sur-Austral, instancia convocada por el Consejo de Facultades de Educación de las Universidades del Estado (CONFAUSE), que reunió a autoridades académicas para reflexionar sobre desafíos comunes en la formación de profesores y profesoras.
El encuentro tuvo como uno de sus ejes principales el análisis y evaluación del proceso de admisión a las carreras de pedagogía correspondiente al año 2026. En este marco, las y los participantes compartieron experiencias sobre los programas de acceso implementados en sus respectivas universidades y reflexionaron sobre el impacto de los criterios de ingreso en la matrícula y trayectoria estudiantil.
“Uno de los focos centrales fue analizar el proceso de admisión a pedagogías, compartir experiencias sobre los programas de acceso de cada universidad y evaluar el impacto de los criterios de ingreso”, explicó la Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro.
Asimismo, la jornada permitió avanzar en la articulación de iniciativas para el desarrollo de investigaciones y estudios a nivel macrozonal, con el propósito de sistematizar información, generar datos que apoyen la toma de decisiones y consolidar una red de intercambio en el ámbito de la investigación asociada a las carreras de pedagogía.
“La idea es continuar trabajando de manera conjunta entre las universidades de la macrozona sur-austral, fortaleciendo el desarrollo territorial de la formación docente a partir de una colaboración sostenida y basada en evidencia”, agregó la Dra. Alfaro.
En el encuentro participaron la Decana Marlene Alvarado, de la Universidad de Magallanes; la Decana Vanessa Valdebenito Zambrano, de la Universidad Católica de Temuco; el Director del Departamento de Educación de la Universidad de Los Lagos, Dr. Rodrigo Lagos; y el Decano Luis Nitrihual, junto a Patricia Concha, de la Universidad de La Frontera.
La instancia reafirmó el compromiso de las universidades de la macrozona sur-austral con el fortalecimiento de la educación pública y la Formación Inicial Docente, promoviendo el trabajo colaborativo interinstitucional como una estrategia clave para responder a los desafíos actuales del sistema educativo.
