Ante el acelerado desarrollo de la inteligencia artificial generativa y su creciente integración en el trabajo de la industria tecnológica, un proyecto Fondecyt Iniciación liderado por la académica del Instituto de Informática de la Facultad de Ciencias de la Ingeniería de la Universidad Austral de Chile, Dra. Valeria Henríquez, busca innovar en la formación universitaria en ingeniería de software, alineando las competencias de egreso con las nuevas demandas del sector.
La iniciativa surge como respuesta a los profundos cambios que ha provocado la incorporación de herramientas de inteligencia artificial generativa en los procesos de desarrollo de software. La idea es alinear las competencias de egreso con las demandas actuales del sector tecnológico y fortaleciendo habilidades no sustituibles por IAG mediante el desarrollo de un instrumento de diagnóstico de obsolescencia y estrategias para innovar en la didáctica y la evaluación.
“Herramientas como GitHub Copilot, Claude, ChatGPT o Amazon CodeWhisperer están siendo integradas activamente en el flujo de trabajo de empresas tecnológicas, redefiniendo el perfil del ingeniero de software. A diferencia de otras disciplinas en las que la IAG puede servir como un recurso de apoyo periférico, en ingeniería de software la IAG se integra directamente en los procesos centrales del quehacer profesional, como la generación de código, la documentación automática, las pruebas unitarias o el diseño de arquitecturas” explica la académica.
Esto genera una tensión entre el desarrollo de habilidades instrumentales y la necesidad de cultivar competencias cognitivas superiores, como la abstracción, la resolución de problemas no estructurados o el razonamiento ético frente a decisiones algorítmicas. Además, estudios recientes muestran que los modelos generativos pueden resolver tareas tradicionales de evaluación en cursos de programación con un desempeño comparable al de estudiantes promedio, lo que pone en cuestión la validez de los instrumentos evaluativos actuales.
En ese contexto, la Dra. Henríquez señala que este proyecto aborda brechas como:
- Desalineación entre las competencias de egreso en ingeniería de software y las demandas actuales del sector productivo.
- Ausencia de mecanismos replicables para detectar asignaturas en riesgo de obsolescencia curricular frente al avance de la IAG.
- Escasez de didácticas pedagógicas y evaluativas para la enseñanza de ingeniería de software que integren IAG y fortalezcan habilidades difícilmente automatizables
- Limitada cantidad de estudios empíricos que midan el impacto real de las innovaciones didácticas y evaluativas en el contexto de la ingeniería de software y la IAG.
En cuanto a los resultados esperados, el proyecto busca fortalecer competencias clave en estudiantes de ingeniería de software mediante innovaciones didácticas que integren inteligencia artificial generativa en el proceso formativo.
Entre sus productos se contempla el desarrollo de un catálogo de estrategias pedagógicas y evaluativas orientadas a potenciar habilidades difícilmente automatizables por la IA, como la abstracción, el pensamiento crítico, la resolución de problemas complejos, el razonamiento ético, la depuración de código y el trabajo colaborativo. Asimismo, se espera fortalecer las capacidades pedagógicas del cuerpo docente para enfrentar los nuevos desafíos educativos que plantea la incorporación de estas tecnologías en la formación profesional.
Por otra parte, se vislumbran 4 trabajos de título enfocados en “Desarrollo de una herramienta inteligente para el análisis automatizado de riesgo de obsolescencia curricular en asignaturas de ingeniería de software”; “Sistema automatizado para la simulación y evaluación de exámenes universitarios mediante APIs de modelos generativos”; “Diseño e implementación de una plataforma colaborativa para el registro, clasificación de estrategias didácticas resistentes a IAG” y “Desarrollo de un motor de recomendaciones pedagógicas automatizadas basado en análisis curricular y estrategias docentes resistentes a IAG”.
El equipo de trabajo liderado por la Dra. Henríquez incluirá al académico del Instituto de Informática Dr. Juan Pablo Salazar, cinco estudiantes del área de informática y profesionales de las ciencias sociales y pedagogía, con el objetivo de aportar una mirada interdisciplinaria al desafío educativo que plantea la inteligencia artificial. Asimismo, la iniciativa cuenta con cartas de apoyo de académicas de las facultades de ingeniería de la Pontificia Universidad Católica de Chile y de la Universidad de Chile, y proyecta colaboraciones con la Universidad Diego Portales.