El Programa de Mentorías: Formación Integral para la Carrera Académica, iniciativa del Proyecto InES “Conocimiento + Género UACh”, concluyó a fines de noviembre el Módulo 4: Formulación estratégica de proyectos de investigación, instancia orientada a fortalecer las capacidades de postulación a fondos y diseñar propuestas competitivas en áreas de las Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM) y las Humanidades, Artes y Ciencias Sociales (HACS). Asimismo, con el término de este módulo el programa retomó la segunda etapa del Módulo 3: Escritura científica y estrategias de publicación.
Formulación estratégica de proyectos de investigación
El Módulo 4 ofreció una aproximación práctica a los procesos de diseño y formulación de proyectos, abordando desde la planificación inicial hasta los criterios de evaluación utilizados por fondos nacionales e internacionales. Las sesiones fueron realizadas por especialistas con trayectoria en adjudicación y evaluación de proyectos ANID, quienes compartieron estrategias para fortalecer la preparación de propuestas en distintas áreas disciplinares.
Desde la consultora Innova Género, la Dra. Paula Floresdestacó que esta etapa permitió comprender en profundidad el funcionamiento de las postulaciones y acceder a recomendaciones clave para fortalecer propuestas en áreas STEM y HACS, integrando ejercicios aplicados y experiencias concretas. “Contamos con la relatoría de investigadoras/es y evaluadoras/es ANID, quienes compartieron sus experiencias en estos ámbitos del quehacer científico, ofreciendo información estratégica, ejercicios prácticos y recomendaciones para fortalecer los procesos de postulación, tanto en áreas STEM como en HACS”.
Una de las sesiones estuvo a cargo del Dr. Luis Cárcamo, integrante de grupos de evaluación ANID, director de proyectos en áreas HACS y prodecano de la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh, quien profundizó en el funcionamiento del ecosistema científico chileno, los criterios utilizados en la evaluación de proyectos y la importancia de construir un relato académico consistente. El investigador comentó que espera que las participantes “aprendan a valorar y a preparar un relato de trayectoria consistente que les permita ponderar positivamente sus conocimientos y experiencias previas”, y que este tipo de espacios contribuye a “despejar mitos y exageraciones sobre el sistema nacional de ciencia”.
Respecto a la relevancia de comprender los criterios de evaluación, señaló que se trata de una instancia esencial dentro de la carrera académica, “pues los sistemas universitarios parten una tradición que relega a las colegas a roles secundarios y a sobrecarga de tareas administrativas. Entonces, conocer, comprender y dialogar sobre los criterios de evaluación y preparación estratégica de investigaciones es un espacio necesario y oportuno, que debiera mantenerse de forma permanente para construir confianzas con pertinencia para ellas y, ojalá, llegar a constituir comunidades de entreaprendizaje”, concluyó.
Segunda etapa del Módulo 3: Escritura científica y estrategias de publicación
Tras la finalización del módulo 4, el programa retoma la segunda etapa del Módulo 3: Escritura científica y estrategias de publicación, centrada en la preparación y revisión final de los artículos académicos. Este tramo incluirá sesiones dedicadas al uso crítico de herramientas de inteligencia artificial generativa, la comprensión del sistema de publicaciones indexadas y el trabajo guiado sobre los artículos.
La relatora a cargo del módulo, Dra. Paula Flores, explicó que esta etapa permitirá consolidar el avance realizado desde septiembre, proporcionando retroalimentación especializada y espacios de exposición de manuscritos, “al finalizar el módulo, se espera que las participantes cuenten con una versión final de su artículo lista para ser enviada a la revista seleccionada”, destacó.
El Módulo 5 y final: Estrategias de oratoria y comunicación efectiva para investigadoras en espacios académicos y de divulgación científica comenzará en enero de 2026. Estas actividades, forman parte de la formación integral impulsada por el Proyecto InES “Conocimiento + Género UACh”, que busca impulsar el desarrollo y carrera académica de mujeres y diversidades en la Universidad Austral de Chile, entregando herramientas concretas para el avance en productividad, postulaciones, re