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El pasado viernes 29 de agosto, el proyecto de investigación asociativa ATE220025 “Despatriarcar y descolonizar desde el sur de Chile” (GIFID) realizó la presentación del libro “Infancias, Género y Ruralidad. (De) construcción de saberes pedagógicos para un agenciamiento sociopolítico desde el sur”, publicado por Editorial Cuarto Propio.
La jornada se desarrolló en el auditorio del edificio Eleazar Huerta de la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh, congregando a autoridades universitarias, autores y autoras del libro, estudiantes de pre y posgrado, académicos e invitados especiales.
Durante la actividad, la Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro, destacó el valor colectivo de la obra.
“La presentación de un libro siempre es un momento de felicidad para quienes escriben, editan y reflexionan en torno a él. Este trabajo colectivo da cuenta de un gran desafío para la academia: pensar la educación en relación con otras y otros, reconociendo la pluralidad de contextos. La incorporación de la infancia desde una categoría interseccional es un aporte fundamental, especialmente en nuestro sur, donde estas realidades deben ser visibilizadas y comprendidas en su diversidad”.
Por su parte, la Investigadora Principal del Proyecto GIFID y académica de la Universidad de Chile, Dra. Margarita Calderón, enfatizó el carácter transformador de la publicación: “Este libro es un aporte a los estudios de la infancia y releva la interseccionalidad, uno de los ejes centrales de nuestro proyecto. Es un camino hacia la descolonización y despatriarcalización en el ámbito de la infancia, tan necesario e importante en la actualidad”.
La Directora del Proyecto GIFID, Dra. Elizabeth Martínez, agregó que el texto busca visibilizar realidades históricamente relegadas: “Nos reunimos para deconstruir saberes pedagógicos desde el sur global, con agenciamiento sociopolítico. El libro visibiliza las experiencias de niños, niñas, infancias y juventudes que viven en sectores rurales, en contextos indígenas e interculturales, siempre desde una perspectiva de género. Estamos felices de culminar este proceso colectivo y de invitar a leer esta obra a todas y todos quienes se interesen por los estudios de la infancia”.
La actividad también contó con intervenciones de invitadas e invitados especiales. Carola Aravena, Jefa de Carrera de Educación Parvularia de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, señaló: “Leer este libro me llevó a reafirmar compromisos en la formación inicial docente, especialmente con la justicia social. Fue un evento significativo, marcado por la pasión y el vínculo amoroso con el que estas académicas han escrito”.
Finalmente, desde la voz estudiantil, Gilbert Garrido, estudiante de tercer año de Pedagogía en Educación Parvularia, expresó: “Este libro es una herramienta fundamental para quienes nos estamos formando como docentes. Nos invita a reconocer la interseccionalidad y a dar voz a realidades que siguen invisibilizadas. Es una motivación para seguir investigando y liderando estos procesos en el futuro”.
Con esta publicación, el Proyecto Anillo GIFID reafirma su compromiso con la generación de conocimientos críticos y colectivos desde el sur de Chile, aportando a la reflexión pedagógica y al debate en torno a las infancias, la educación y la justicia social.
Autores y capítulos:
Viviana Patricia Huerta Núñez
Infancias en el archipiélago: explorando identidades de escolares chilotes.
Dominique Taryn Mangui Hanquin
Infancias en el archipiélago: explorando identidades de escolares chilotes.
Luis Alfredo Soussi Contreras
Infancias en el archipiélago: explorando identidades de escolares chilotes
Katherine Andrea Malhue Vásquez
Enfoque de género en Educación Parvularia: ¿es una moda?
Amey Andrea Pinto Wong
Enfoque de género en Educación Parvularia: ¿es una moda?
Daniel Andrés Salazar Alvear
Enfoque de género en Educación Parvularia: ¿es una moda?
Francis Jael Alarcón Neira
Enfoque de género en Educación Parvularia: ¿es una moda?
Claudia González Castro
Educadoras de párvulos y reversión de estereotipos de género en la
primera infancia
Mónica Ávila Ávila
Educadoras de párvulos y reversión de estereotipos de género en la
primera infancia.
Bárbara Torres Anticura
Educadoras de párvulos y reversión de estereotipos de género en la
primera infancia.
Alicia Olivia Zambrano Díaz
Currículo en Educación parvularia avances y limitaciones en el concepto de infancia y educación.
Yeny Carolina Vargas Iturra
Currículo en Educación parvularia avances y limitaciones en el concepto de infancia y educación.
Dámaso Andrés Rabanal Gatica
Que la infancia no habite el dolor. Derechos Humanos, disidencia sexual y literatura reciente: despatriacar como urgencia.
Pilar Andrea Uribe Sepúlveda
Modelo metodológico para la creación de artefactos educativos en contextos interculturales”: Experiencia de trabajo interdisciplinario para responder a las necesidades de la infancia actual
Patricia Zúñiga Gómez
Modelo metodológico para la creación de artefactos educativos en contextos interculturales”: Experiencia de trabajo interdisciplinario para responder a las necesidades de la infancia actual
Elizabeth Martínez Palma
Aprendizaje de la lengua inglesa en Educación Parvularia: tensiones entre macro y micropolíticas educativas para primera infancia.
Carolina Virginia Fuentes González
Aprendizaje de la lengua inglesa en Educación Parvularia: tensiones entre macro y micropolíticas educativas para primera infancia.
Eduardo Enrique Sandoval Obando
Hacia una Pedagogía Generativa centrada en la Infancia: Una Mirada desde los Educadores/as situados en Contextos de Ruralidad
Mariela Edith Contreras Oyarzo
Hacia una Pedagogía Generativa centrada en la Infancia: Una Mirada desde los Educadores/as situados en Contextos de Ruralidad
