Fortalecer la gestión curricular y las capacidades docentes, a través de la revisión, actualización y mejora continua del modelo educativo, contribuyendo a la consolidación de trayectorias formativas flexibles y articuladas de los y las estudiantes de pregrado y postgrado de la Universidad Austral de Chile.
Ese es el principal objetivo del proyecto AUS24101 “Fortalecimiento de la gestión curricular y las capacidades docentes en la Universidad Austral de Chile, a través de la revisión, actualización y mejora continua del modelo educativo, contribuyendo a la consolidación de trayectorias formativas”, liderado por el Jefe del Departamento de Aseguramiento de la Calidad e Innovación Curricular (DACIC, dependiente de la Dirección de Estudios de Pregrado) UACh, Felipe Herrera.
Los avances de este proyecto fueron presentados en una reunión de trabajo realizada la mañana del lunes 09 de mayo en la Sala Cristoffanini en el Campus Isla Teja UACh, en la que participó la Directora de Estudios de Pregrado, Prof. Tatiana Victoriano, y todo el equipo del proyecto AUS24101, que cuenta con dos nuevos integrantes: Bárbara Neilson, especialista en formación docente y gestión curricular, y Gustavo Moreno, especialista en diseño curricular en educación superior; quienes se suman a la llegada de Sigrid González, coordinadora del proyecto, y Vanessa Obando, analista institucional de la Unidad de Autoevaluación y Calidad Institucional (UACI).
La Directora de Estudios de Pregrado destacó que “el proyecto tiene una mirada amplia que permite la articulación de varias unidades de nuestra Universidad, lo que va a permitir que los procesos curriculares se puedan analizar y ver de una manera distinta. Van a estar incluidos todos los aspectos curriculares, de autoevaluación y los aportes de la DTI son también importantísimos en esto y nos permiten poder llevar a cabo los procesos de una manera más fluida”.
La idea –dijo- es que a futuro “podamos oportunamente hacer seguimiento a nuestros procesos curriculares; y a las carreras, que es algo tan importante para efectos de acreditación. No solo pensando en la acreditación sino que en la necesidad de que nuestros sistemas y procesos de enseñanza-aprendizaje sean llevados de la mejor forma posible por la calidad a la que apostamos dentro de la Universidad como institución de educación superior”.
Fortalecer docencia de pre y postgrado
El Jefe de DACIC, Felipe Herrera, planteó que esta iniciativa contribuirá a abordar distintas tareas que la Universidad y este departamento tenía pendientes. “Son varios temas que se cruzan y que contribuyen a distintas áreas de trabajo de la Institución: Plan Estratégico, al Plan de Recuperación y al Informe de Autoevaluación que estaba desde el 2021. Entonces nos va a permitir avanzar en tareas concretas que teníamos inconclusas o pendientes, tales como la instalación de un modelo de análisis y evaluación curricular del perfil de egreso y plan de estudios; la actualización de la normativa institucional de gestión curricular y formación docente; para que después nos posicione en un siguiente nivel que es, por ejemplo, avanzar en evaluar el modelo educativo y en mirar la estructura curricular de la universidad. Para eso primero tenemos que solucionar los temas que el mismo proyecto irá trabajando”.
Lo que se busca es fortalecer la docencia de pregrado y postgrado. El proyecto “apunta a fortalecer la docencia y que nosotros también como departamento nos posicionemos como una unidad facilitadora. Hoy en día, más allá del curso de formación en docencia universitaria, no tenemos una mayor instancia de acompañamiento hacia los docentes y la gran ventaja de este proyecto es que integra el trabajo en posgrado ya que DACIC actualmente tiene solo un alcance hacia el pregrado. Por lo tanto, vamos a poder ver todos los procesos de manera más articulada”.
En la práctica, este proyecto permitirá actualizar los procesos internos relacionados a la gestión curricular y formación docente. En el caso del área curricular, efectuar un diagnóstico sobre la implementación de las innovaciones curriculares; sumado a la revisión y actualización de nuestra normativa interna, complementado con un sistema informático de gestión curricular que optimice nuestros procesos como institución. Mientras que, en el área de formación docente, buscará potenciar la oferta formativa de actividades de perfeccionamiento, identificando a través de un diagnóstico las necesidades de formación de las y los docentes, que consideren la formación de temáticas asociadas a la docencia universitaria, con foco en el uso de TIC y el abordaje de elementos de la perspectiva de género, inclusión y diversidad.
Vínculo con la planificación estratégica
El proyecto se vincula desde sus inicios con los ejes estratégicos de la formación de pregrado y postgrado de acuerdo con el Plan Estratégico UACh. En específico, aportar al fortalecimiento de la calidad de la formación de pregrado, obteniendo elementos tanto cualitativos como cuantitativos para el enriquecimiento del modelo educativo UACh.
La Jefa de la Unidad de Autoevaluación y Calidad Institucional –dependiente de la Dirección de Desarrollo Estratégico en Prorrectoría-, Nancy Ampuero, recalcó que esta iniciativa “es muy relevante porque tenemos que avanzar en los temas asociados a la docencia, tanto del pregrado como del postgrado, y este proyecto nos permite revisar nuestro modelo educativo que data del 2005-2007 y no lo hemos revisado”.
Según explicó la profesional, este tema es clave porque “es el punto de partida, ya que desde el modelo educativo se desarrollan todas las directrices y los lineamientos para la docencia, tanto del pregrado como del postgrado”. En ese marco, indicó que “siempre el modelo nosotros mentalmente lo hemos asociado al pregrado y tiene que ser un modelo que integre ambos temas. Lo principal es revisar el modelo y ver qué ajustes es necesario hacer”.
Acciones a desarrollar
Entre las acciones a desarrollar se encuentra la elaboración de un plan estructurado de oferta formativa para fortalecer habilidades pedagógicas, con perspectiva de género, inclusión y diversidad. Además del diseño de un Diploma en Docencia de Calidad para la Educación Superior, con perspectiva de género, inclusión y diversidad, promoviendo el desarrollo de innovación e investigación en docencia universitaria. Junto con el diseño de talleres y otras instancias de formación con uso de TICs y semi presencialidad.
Además del estudio de factibilidad para la habilitación de espacios para actividades con las/os estudiantes y de permanencia durante la jornada (descanso y estudio).