¿Cómo los profesores rurales construyen trayectorias escolares y educativas? Esta es una de las principales preguntas de investigación que un equipo de investigación de la Universidad Austral de Chile y la U. Católica de Temuco busca responder vinculando las experiencias docentes con los contextos históricos y socioculturales.
El equipo de trabajo está avanzando en el primero de tres años de investigación, en el marco del proyecto FONDECYT Regular Nº 1221524 “Trayectorias de profesores rurales. Aportes para comprender mejor la escuela rural”, liderado por el Dr. Marcelo Arancibia Herrera, del instituto de Ciencias de la Educación de la UACh, y financiado por la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo de Chile (ANID).
Llegar a investigar en zonas rurales y, especialmente, estudiar a los docentes deviene justamente de una trayectoria muy interesante, según cuenta el Dr. Marcelo Arancibia, ya que él en otros equipos de investigación ha estudiado la formación continua de profesores a través de programas de postítulo, el uso de tecnología en las clases y, posteriormente, cómo se expresaban las interacciones de los docentes y los estudiantes en las aulas, en términos de las relaciones educativas, con énfasis en cómo cambian estas posterior al perfeccionamiento docente, entre otros estudios.
Serán cuatro profesores de Aysén, 10 en Los Ríos, ocho en La Araucanía. “Las tres regiones expresan distintas ruralidades y manifiestan distintos tipos de educación rural. Serán docentes que trabajen en establecimientos subvencionados y municipales”, explica el profesor Arancibia. La idea es ir cruzando la historia de las trayectorias de los docentes con eventos históricos y políticos de la educación del país. También se analizarán de modo preferencial las transformaciones educativas post pandemia.
Las tres regiones presentan contextos diferentes. Los Ríos sobresale por tener la mayor cantidad de escuelas rurales, La Araucanía posee una gran cantidad de matrícula rural y en comunidades mapuche, en tanto que en Aysén se caracteriza por el aislamiento y dificultad de comunicaciones desde las escuelas a la capital regional.
Las biografías cuentan historias y el equipo del Dr. Arancibia las espera conocer, profundizar y analizar, centrándose en la ruralidad como una opción política de reivindicar la tendencia nacional a fusionar y cerrar escuelas ubicadas en territorios poco poblados. Con ello se podrán caracterizar las trayectorias escolares y educativas, situadas en tiempo y lugar en los contextos rurales y en tiempos de transformación socioeducativa, tal como sucedió con la pandemia.
En esta primera etapa, además del Dr. Arancibia se ha conformado el equipo por tres investigadoras, Bernardina Maillard, Dikssa Sáez y Paulina Larrosa, y los investigadores Alberto Galaz y Gerardo Muñoz. Hasta el momento son cuatro estudiantes de pregrado que enfocarán sus tesis en el marco del proyecto FONDECYT y dos estudiantes de Magíster en Educación.
Los 22 docentes que participarán del estudio, en esta etapa, están preparando un texto autobiográfico o el “relato de la experiencia”, que debe responder a las preguntas iniciales sobre ¿Quiénes son? y ¿Cómo llegaron a ser el profesor que son ahora? Este será el punto de partida para la preparación de preguntas de las entrevistas en profundidad de la siguiente etapa, en la cual además existen espacios de conversación y encuentro, donde los docentes compartirán experiencias y conocimientos para aprender de las propias experiencias con base en un modelo de desarrollo profesional docente colaborativo de aprendizaje entre pares que permita también hacer una devolución de resultados desde el proyecto hacia los maestros y sus escuelas rurales.
Esta investigación FONDECYT también busca reivindicar la relevancia actual de la educación rural a partir de mostrar que los maestros rurales poseen rasgos particulares que aportan al desarrollo de todo el sistema educativo. Las experiencias y el conocimiento levantado durante la segunda etapa del estudio serán plasmados en la publicación de un libro y otros documentos de divulgación.