Elaboran Conclusiones de Importante Proyecto Internacional de Valoración Patrimonial

18/01/2007

* Esta iniciativa culmina en abril con la entrega del producto final consistente en 1.500 copias de un manual que será escrito en inglés, español y mongol y que además será acompañado de un CD con la documentación audiovisual. * El aislamiento de Rupumeica Alto hizo que esa comunidad de origen mapuche y distante aproximadamente a 172 km. de Valdivia fuera elegida para dar curso al proyecto de "cajas vacías", las cuales fueron llenadas con objetos que les son significativos y valiosos para los 18 niños participantes, cuyas familias -en algunos casos- sufrieron el dolor de la tragedia en el lago Maihue. Elaborar un método para acercar el patrimonio cultural a los niños provenientes de lugares aislados geográficamente o con problemas socioculturales. Esa es la principal apuesta del proyecto internacional "Empty boxes-educational skills in communicating heritage with groups of children", en español "Cajas Vacías- habilidades educacionales en la comunicación sobre patrimonio para grupos de niños", en el cual participan sólo tres países: Mongolia (a través del Museo del Teatro de Mongolia), Suecia (a través del Museo de la Ciudad de Estocolmo), y Chile (por medio de la <a href="http://www.museosaustral.cl/">Dirección Museológica de la Universidad Austral de Chile</a>).El último taller de este proyecto se efectúa en Valdivia hasta el 20 de enero, oportunidad en la cual los responsables de la documentación escrita y audiovisual de cada país se reúnen para elaborar las conclusiones de este trabajo. Dicho taller partió el martes 16 de enero de 2007 con la devolución de los objetos significativos y valiosos para los 18 niños de Rupumeica Alto,  cuyas familias -en algunos casos- sufrieron el dolor de la tragedia en el lago Maihue. Cabe recordar que estos objetos fueron traídos a Valdivia y exhibidos en el Museo Histórico y Antropológico Mauricio van de Maele. La idea es culminar esta iniciativa en abril con la entrega del producto final consistente en 1.500 copias de un manual que será escrito en inglés, español y mongol y que además será acompañado de un CD con la documentación audiovisual del transcurso de este impresionante proyecto. Según indicó Karin Weil, profesional de la Dirección Museológica UACh y directora del Proyecto en Chile, "el resultado de este proyecto se va a traducir en un manual para gente que trabaja en museos en colaboración con profesores y que será distribuido a partir de mayo. En tanto el registro audiovisual va a ser complementario a la teoría y el texto". La profesional explicó que en todos los países se hicieron diversas actividades en terreno con niños, las cuales fueron registrando y en este taller todas estas experiencias se están sistematizando. "El objetivo es la elaboración de una metodología para llegar a niños con poco acceso al patrimonio cultural", dijo.   Miradas desde Suecia y Mongolia Por su parte Elisabeth Brenning, quien trabaja en el Departamento de Educación y Exhibición del Museo de la Ciudad de Estocolmo (Suecia), manifestó que ha sido una experiencia muy interesante y ha aprendido mucho.   Brenning destacó que este proyecto ha permitido conversar bastante sobre cómo lograr que los niños de sectores aislados geográficamente o con problemas socioculturales accedan al patrimonio cultural. "Todos compartimos -sostuvo- problemas relativos con el acceso a ciertos grupos, por ejemplo en Suecia, particularmente en Estocolmo, la población más difícil de acceder es la inmigrante que vive en los suburbios". Desde otra perspectiva, Damdinsuren Tsedmaa, Directora del Museo del Teatro de Mongolia, aseguró que tanto los trabajadores del museo como los niños son beneficiarios de este proyecto. Agregó que los niños beneficiarios pertenecían a sexto grado y vivían a 400 kilómetros de la capital, en sectores rurales. La Directora del Museo del Teatro de Mongolia adelantó que esperan utilizar el manual con los niños de la capital de este país.

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